Tänä vuonna rapinalaiset kouluttivat Keuruulla työskenteleviä varhaiskasvattajia, opettajia ja vapaa-ajan toimijoita sanataiteen mahdollisuuksiin. Koulutukset tehtiin yhteistyössä Lukeva keuruu -hankkeen kanssa.
Maalis-huhtikuussa Johanna Hyttinen ja Lily Laine toteuttivat Keuruun ysiluokkalaisille sekä JOPO-ryhmälle sanataidepajat, joiden tavoitteena oli tarjota luovia hetkiä sekä innostaa lukemisen pariin. Pajoissa hyödynnettiin kotimaista lasten- ja nuortenkirjallisuutta, keskeisessä roolissa olivat Edith Arkon selkokääntökirjat Aurora/Eino ja Samira/Ninni. Pajoja varten koottiin myös kirjavinkkauslista, jonka kokoamiseen osallistui Johannan päivätyön parista kahdeksasluokkalainen innokkaasti lukeva nuori. Kirjavinkkilistoista Keuruun kirjastolaiset kokosivat kirjanäyttelyt sekä keskustan kirjastoon että Haapamäen kirjastoon sanataidepajojen toteutuksen ajaksi.
24.3. Lily Laine vietti aamupäivän Keuruun vapaa-ajantoimijoiden parissa Sanataiteen rajattomat mahdollisuudet -koulutuksessa vetäjänä. Koulutuksessa tutustuttiin sanataiteeseen lukuinnostajana sekä erilaisiin sanataidemenetelmiin joita toimijat pääsivät kokeilemaan käytännössä. Koulutuksessa osallistujat saivat myös jakaa ajatuksiaan sekä ideoida yhteisesti mahdollisia tulevia, sanataidetta hyödyntäviä sisältöjä.
10.8. Joanna Heinonen, Lily Laine ja Marras Mustonen vierailivat Keuruulla 1.–6.n luokanopettajien ja aineenopettajien VESO-koulutuksessa. Heidän vetämänsä osion aiheena oli Lukemista ja sanataidetta eri oppiaineissa. Opettajille kerrottiin yleisesti lukutaidon tilasta Suomessa, mutta myös, miten oppilaiden lukutaitoa voi tukea sanataiteen kautta. He pääsivät myös itse kokeilemaan erilaisia sanataideharjoituksia ja miettimään, voisiko niitä soveltaa omaan opetukseen. Yksi esimerkki näistä harjoituksista oli loppukoonti sana-assosiaation kautta.
Syyskuun alussa Johanna Hyttinen ja Joanna Heinonen kouluttivat varhaiskasvatuksen henkilökuntaa varhaisiän sanataiteen teemoista. Koulutusiltapäivässä limittyivät teoria ja käytäntö. Joanna johdatteli osallistujia lukutaidon kehittymisen teoriaan: erilaisille lukutaidoille ja lukemisen osa-alueille luodaan pohjaa jo varhaislapsuudesta lähtien, ja siksi jokainen varhaiskasvattaja on myös lukutaitokasvattaja. Johanna puolestaan esitteli kirjallisuuslähtöisen sanataiteen mahdollisuuksia eri varhaiskasvatuksen ikäryhmille käytännön esimerkkien ja harjoitusten kautta. Kirjaa ja tarinaa tutkittiin eri näkökulmista: pienimmille kirja on konkreettinen leikki, isommille lapsille ponnahduslauta oman mielikuvituksen käyttöön, ja kaiken ikäisille kutsu lukijuuteen, osallisuuteen ja tarinoiden maailmaan. Yhtenä tärkeänä oivalluksena koulutuksessa nostettiin esille sitä, että samoin kuin muiden taiteenlajien kohdalla, tärkeää varhaisiässä on tutustuminen taiteenlajin materiaaleihin ja tekniikoihin – valmiita teoksia syntyy myöhemmin, kun ensin on leikitty sanoilla, seikkailtu sadun maailmassa ja ihmetelty yhdessä ilmaisun ulottuvuuksia.